Comentario de las
exposiciones grupales
Estos comentarios fueron publicados en el blog de cada lider de los grupos de exposiciones.
Exposición Tema No.1
Internet para docentes
A través de los años y con la transformación de la vida diaria de la
sociedad, la nueva era de la tecnología, el progreso y actualización de los
medios de comunicación y la obtención de datos a través de internet, los
ambientes educativos también han revolucionado. Actualmente la sociedad está
más inmersa en el ámbito tecnológico que nunca, la cultura ha provocado el
desarrollo e implementación mas adentrada a las TIC (Tecnologías de la información
y comunicación) en la Educación. Las nuevas generaciones adoptan la tecnología
de manera natural y se sienten altamente familiarizados con ella en el ambiente
educativo así como también se sientes más atraído en la forma que ésta actúa
como un recurso didáctico.
Internet ofrece una serie de elementos de apoyo a la labor docente, para
ser un elemento significativo en su planeación, para estimular a los
estudiantes, hacer su clase más interactiva, dinámica y de interés general.
Además existe la función comunicativa que implica la correspondencia
electrónica (e- mail) o redes sociales como Facebook, Twitter, Whatsapp, crear
una comunidad con todos los estudiantes, blog, donde puede realizarse listas de
decisión, grupos de noticias y debates entre alumnos e investigaciones de temas
para realizar un aprendizaje colaborativo y participativo.
Existen numerosas ventajas en el uso del internet en la educación, una de
las cuales son: interés y motivación que aporta el manejo de las nuevas
tecnologías, modelos más innovados de planeación y realización de la clase,
pueden impartirse clases virtuales en tiempo real, participar en foros,
congresos, laboratorios, bibliotecas virtuales, la posibilidad de comunicarse
con escolares de otros centros y lugares para el intercambio de experiencias.
Pero la utilización del internet en la educación también tiene desventajas,
como son la falta de experiencia de algunos profesores en el uso del internet,
demostrando así no tener una formación adecuada para instruir al alumno como
realizar los procesos de investigación mostrando en algunos casos que los
alumnos pueden manipular el internet más que el profesor, pero claramente no de
una manera adecuada.
El buen uso del internet logra que los estudiantes se sientan involucrados,
motivados e interesados con su propia construcción de conocimiento. El internet
desarrolla además la capacidad investigativa tanto de los profesores como de
alumnos.
Exposición Tema
No.2
El docente de educación virtual
Un docente virtual debe poseer la capacidad de
motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones
personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un
seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El profesor
virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno
impone su propio ritmo de aprendizaje.
Las funciones del docente en la educación virtual serán las de guiar,
estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de
evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o
conocimiento específico.
La educación virtual requiere de muchas actividades por parte del docente y
del alumno. Un docente virtual tiene que cumplir una variedad de actividades
para beneficio de las y los estudiantes, como orientar adecuadamente el proceso
de enseñanza-aprendizaje con un buen material educativo, con actividades que
fortalezcan la participación de las y los alumnos, entre otras.
Las TIC han impulsado la expansión de las universidades abiertas, a la vez
que están transformando las universidades clásicas al introducir estas
tecnologías como complemento de la enseñanza presencial.
Además centra las posibles interacciones entre el profesor, alumnos-alumnos
que faciliten el proceso educativo. Por otra parte están las propuestas para el
uso educativo de las herramientas de comunicación: El chat, Moodle, foro, salas
de videos conferencias, con la finalidad de estimular la interacción
maestro-alumno.
Exposición Tema
No.3
Como enseñar utilizando las
redes sociales
Es evidente que la utilización de las redes sociales es de mucho beneficios
y constructiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Donde se busca la interacción de alumnos con alumnos y de alumnos con
maestros, donde las clases sean más interactivas, innovadoras y creativas.
Existen diferentes recursos dentro de las TIC utilizando recursos de las
redes sociales, como: La creación de un Blog, Crear un grupo de clases mediante
Facebook, subir un video con la herramienta de Youtube.
La incorporación de estas redes sociales como estrategias educativas nos
obligan a reconocer que la comunicación y la interacción se desarrollan de
distintas formas, pero con un único objetivo que es la comunicación como un
hecho relevante de compartir
experiencias.
Como docentes debemos diseñar y realizar actividades de aprendizajes
incluyendo las redes sociales con fines educativos.
Exposición Tema
No.4
La Pizarra Digital Interactiva
Nuevas técnicas
y nuevos materiales hacen cambiar la metodología para adaptarse a las nuevas
circunstancias.
La multimedia,
la pizarra digital interactiva, hacen que el flujo de información mono
direccional (profesor-alumno) se convierta en un flujo multidireccional.
El disponer de
muchos canales de comunicación bien utilizados puede ser que nuestros alumnos
reciban más información y que el aprendizaje sea más rápido y efectivo.
La tecnología
mejora la comunicación entre los miembros de la clase.
La
pizarra digital interactiva ayuda a un proceso de enseñanza y aprendizaje
interactivo, donde los alumnos aprenden del y con sus compañeros, debemos
aclarar que aunque el docente tenga tecnología en sus clases, se necesita que
metodología va usar para darle un buen uso productivo de Las TIC.
El aprendizaje colaborativo, es un aprendizaje que se da usando
la pizarra digital.
Es un aprendizaje de conocimiento y
responsabilidad, donde el alumno debe conocer el trabajo de los demás
integrantes del grupo y, además debe responsabilizarse de su propio trabajo
Ventajas del trabajo colaborativo
ü El
alumno construye su propio conocimiento.
ü Se
desarrolla habilidades sociales.
ü Favorece
el pensamiento crítico y la retroalimentación.
ü Favorece
la interacción entre los miembros de clases.
ü Motiva
l alumno a aprender los contenidos.
ü El
nivel de conocimientos de la clase o del grupo es más homogéneos.
ü El
alumno evalúa u propio trabajo.
Con la Pizarra interactiva en el aula se
logran aprendizajes colaborativo y participativo, además los estudiantes
interactúan y participan directamente con los temas tratados en la clase.
Los alumnos aprenden de las información
que van recibiendo, el disponer de muchos canales de comunicación bien
utilizados, pueden ser que nuestros alumnos reciban mas información y que el
aprendizaje sea más rápido y efectivo.
Exposición Tema No.5
Aprendiendo
con video juegos
Durante años se ha
considerado importante que los niños aprendan mediante dinámicas y juegos, pues
de esta forma se divierten mientras aprenden y resulta más sencillo el proceso
de aprendizaje.
Con el auge de la
tecnología y el gran gusto de los niños por los videojuegos, se han empezado a
implementar técnicas que los ayuden a aprender y jugar al mismo tiempo, así que
se han creado videojuegos educativos.
Podemos encontrar
diferentes juegos para cualquier ares del saber, como: Juegos de matemáticas de
números y acción, juegos de geografía, para conocer el mundo, países, banderas,
capitales, juegos con palabras , vocabulario y adivinanzas.
Una manera fácil y
divertida de aprender y repasar materias es usando los videos juegos como un
recurso en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Exposición Tema No.6
Cognotécnicas.
Una
herramienta creada por el ser humano son las cognotécnicas. Estas son un
conjunto de herramienta que facilitan al ser humano representar, transformar, generar,
transmitir la información y el conocimiento que percibe el mundo.
Por tal razón
debemos de aprender a seleccionar la mejor cognotécnica para una tarea dada y
aprender a utilizarla de la manera correcta, esto nos permitirá entender, desde
diferentes ángulos una misma información y conocimiento, más importante aún
podemos transmitirle a otros aquello que hemos entendido.
Formas de pensamientos de
las Cognoténicas
·
Pensamiento Analítico: Mapa mental, cuadro sinóptico, nube de palabras,
línea de tiempo, tabla informativa, glosario y mapas de significados.
·
Pensamiento Sintético: Ideas principales, diagrama esquemático y resumen.
·
Pensamiento Sistémico: Referencias cruzadas, mapa conceptual, diagrama de
Venn y cuadro comparativo.
·
Pensamiento Evaluativo: Examen de conocimientos, cuestionarios, ensayos y
casos.
Esta herramienta ayuda a los estudiantes a la
construcción de sus conocimientos y ser un ente critico y razonable en su
entorno, pues son herramientas para pensar mas y mejor.
Exposición Tema No.7
Moodle
Aplicación web encuadrada de lo que hoy se
conoce como Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS).
La plataforma educativa Moodle está encuadrada dentro del grupo de
aplicaciones web. Esto supone una gran
ventaja para los usuarios, porque no requiere de ningún software que deba
instalar en su ordenador. Simplemente puede ser utilizada al abrir el navegador
web.
Actividades que podemos realizar mediante esta web:
·
Actividad
reciente:
Muestra todos los cambios ocurridos desde la última vez que se accedió a la
plataforma, incluyendo nuevos mensajes, usuarios, etc.
·
Chat:
Espacio para el debate en tiempo real entre participantes de un curso.
·
Consulta: El
tutor puede realizar una pregunta con una serie de opciones, de las cuales los
alumnos elegirán una. Útil para conocer rápidamente el sentimiento del grupo
sobre algún tema o permitir elecciones por parte del grupo.
·
Cuestionario:
Configurar una secuencia de preguntas. Las preguntas pueden ser: opción
múltiple, verdadero/falso, respuestas cortas y modelos complejos. Cada intento
se califica automáticamente y el tutor puede decidir mostrar o no la
calificación o las respuestas correctas a los alumnos una vez realizada la
evaluación.
·
Diario/blog:
Sirve para proponer a los alumnos una reflexión sobre algún tema de forma que
los alumnos pueden responder y modificar dichas respuestas a lo largo de todo
el proceso formativo.
·
Foro: Es
aquí donde se desarrollan la mayor parte de los debates de la acción formativa.
Permite la evaluación de cada participación por el tutor. Los alumnos pueden
recibir una copia de cada mensaje en su buzón de correo electrónico.
·
Glosario:
Permite la creación de un glosario de términos de forma conjunta por el tutor y
los alumnos.
·
Taller:
Posibilita el trabajo en grupo para aquellas actividades propuestas por el
tutor que deben desarrollarse en grupo. Es complejo de montar, pero muy útil
para trabajos colaborativos.
·
Tarea:
Ofrece la posibilidad de asignar un trabajo o actividad a los alumnos como
ensayos, proyectos que tienen que publicar en un espacio privado. Esta tarea es
evaluable.
·
Calendario: Se
indica al alumno fechas clave del curso, con su correspondiente actividad. Se
convierte en una herramienta clave en la auto planificación del curso para el
alumno. El alumno puede editar su propio calendario o ver los eventos que el
profesor o el administrador del campus publique.
·
Wiki:
Herramienta colaborativa que permite a los usuarios de un curso on-line
participar en la creación de contenidos del curso.
Además
con esta herramienta el docente puede corregir y evaluar las prácticas asignadas
por este medio virtual.
Mediante
esta plataforma se implementa un aprendizaje participativo, donde tantos
alumnos como maestros interactúan y existe un intercambio de experiencias sobre
las asignaciones realizadas.
